Игра мемори из фетра | Корпорация "Чудеса"

Заботливые родители делятся опытом.
Мама Ксения приглашает в свой блог, который по ее словам " посвящен не раннему развитию детей, а развитию их во время. В то время, когда ребенок сам потянулся к знаниям, тогда и нужно ему их давать. Потому что пока нет запроса, нет смысла вдалбливать в дитя информацию. Так мы отбиваем желание детей учиться и познавать мир."
Игра мемори из фетра | Корпорация "Чудеса"

Развивающее занятие Снеговик

Особенноси игр с детьми раннего возраста

Чтобы у ребенка появилась потребность в обращении к взрослому, необходимо пробудить у него интерес к общению с этим взрослым. Это достигается с помощью установления эмоционального контакта с ребенком, организации специальных игр, использования игровых приемов в ходе организации специальных занятий. Параллельно с развитием общения создаются предпосылки для дальнейшего развития речи: развитие слухового восприятия и дыхания, развитие подражания и моторики рук, накопление пассивного словаря. Во всех перечисленных занятиях и играх взрослый максимально использует возникшую у детей потребность в общении, демонстрирует детям образцы речи — подсказывает нужные слова и выражения, учит выражать просьбы, сообщения, извинения.

Итак, в играх  с детьми раннего возраста следует учитывать следующие моменты:

Речь ребенка должна быть активной

Все обращения ребенка, даже тогда, когда он пользуется только жестом, следует переводить в речевое общение. Так, если ребенок, выражая просьбу, протягивает руку к какому-нибудь предмету и молчит, взрослый должен оформить ее словесно: «Тебе киску дать? Скажи: дай киску». Если ребенок молча подходит и выставляет ногу, всем своим видом показывая, что ему надо надеть ботинок, взрослый не должен сразу выполнять просьбу ребенка, лучше предложить сказать ему, что нужно: «Скажи, что тебе нужно». Полезно давать детям поручения и  такого рода: «Витя, пойди попроси у мамы носовой платок, скажи «дай платок» и принеси его мне». После того, как ребенок выполнит поручение, надо, особенно во втором полугодии второго года жизни, спросить, что он принес, куда ходил, где взял.

Этапы развития речи

      

(Указанные этапы не имеют строгих, четких границ. Каждый из них плавно переходит в последующий.)

I этап развития речи – подготовительный

 (с момента рождения до одного года).

В это время появляются голосовые реакции: крик и плач, которые способствуют развитию движений дыхательного, голосового и артикуляционного аппарата.

Через две недели после рождения ребенок начинает реагировать на голос говорящего: прислушивается, перестает плакать.

К концу 1- го месяца ребенка можно успокоить мелодичной песней. Далее он поворачивает голову в сторону говорящего, следит за ним глазами. Вскоре малыш начинает реагировать на интонацию: на ласковую - оживляется, на резкую - плачет.