Скороговорки для развития речи

Скороговорки для развития речи

Скороговорка, чистоговорка — малый жанр фольклора; народнопоэтическая шутка, заключается в умышленном подборе слов, трудных для правильной артикуляции при быстром и многократном повторении.

Чем полезны скороговорки?

Когда и как разучивать скороговорки?

Игры с чистоговорками.

Одним из первых исследователей народного фольклора, был В.И.Даль. Он дает такое определение скороговорки: «частоговорка,  род складной речи, с повторением и перестановкой одних и тех же букв или слогов, сбивчивых или трудных для произношенья».

Однако в современном мире различают скороговорки и чистоговорки как два разных жанра. Последние, например, не требуют быстрого произношения, но непременно должны произноситься правильно и осознанно.

Чем полезны скороговорки?

Скороговорки развивают речевой аппарат ребенка, делают его более совершенным и подвижным. Речь становится правильной, выразительной, четкой, понятной, а ребенок – успешной в будущем личностью.

Несмотря на то, что скороговорки читаются обязательно быстро, они учат ребенка, торопящегося в речи, произносить фразы более медленно, не «съедая» окончания, так, чтобы его понимали.

Разучивая скороговорку, ребенок учится осмысленно относиться к тому, что говорит, взвешивать каждое слово, если не слог, чувствовать связь между словосочетаниями, улавливать очень тонкие нюансы в интонации, смысле, значении.

Он также учится не только говорить, но и слушать. Это очень полезно и пригодится уже в школе, когда учитель выдает много различной информации. Дети любят переспрашивать, они рассеяны и невнимательны. Прослушивание скороговорок улучшает их способность концентрироваться на том, что они слушают. И не только слышать, но понимать смысл высказываемого.

Когда и как разучивать скороговорки?

Обучение должно проходить в форме игры, что бы ребенку это было интересно.

Можно начинать разучивать скороговорки с малышом, как только он научился говорить. Пускай он сначала больше слушает – ему это тоже будет очень нравиться. Маленькие детки могут «отхлопывать» каждый слог или слово ладошками или «отстукивать» мячом. Все должно непременно проходить в форме игры. Занятие будет полезным только в том случае, если все участники процесса будут получать от него настоящее удовольствие!

·                  Сначала надо начинать разучивать короткие и простые скороговорки и постепенно переходить к более сложным рифмам.

·                 Для начала стоит проговорить текст очень медленно, четко, по слогам. Цель этого этапа правильно выучить скороговорку.

Если встречаются незнакомые слова, их надо объяснить ребенку, а еще лучше показать картинку или нарисовать содержание фразы.

·                 Надо помнить, что ребенок, когда учится произносить сложный для него звук, смотрит в рот говорящего. Поэтому важна артикуляция взрослого во время проговаривания текста.      

Взрослому следует четко произносить все звуки: и гласные и согласные. Проблемные согласные звуки, особенно в конце слова произносите утрированно. Это очень важно, чтоб окончания слов  не проглатывались. На этом этапе главное выучить правильно и слова и произношение!

·                 Как только текст выучен наизусть – его можно проговорить в беззвучном режиме. Представьте, что у телевизора пропал звук и можно догадаться, о чем говорит диктор только по его губам. В таком режиме у ребенка будет работать только артикуляционный аппарат - без голоса, только губы, зубы и язык.

·                 Затем можно произносить скороговорки шепотом четко и понятно от начала до конца.

·                 И только на следующем этапе произносят текст вслух, но медленно и слитно, всю фразу целиком без ошибок. Пусть ребенок произнесет скороговорку медленно и четко несколько раз подряд в зависимости от возраста и навыков ребенка.

·                  А теперь можно потренировать актерские способности. Поиграйте с интонацией произношения: утвердительно, вопросительно, восклицательно, грустно и радостно, задумчиво, агрессивно, напевая, разными голосами.

В процессе усовершенствования дикции ребенка необходимо разучивать скороговорки, отрабатывающие все звуки. Но особое внимание уделяйте тем, с которыми у малыша возникают трудности или проблемы. 

Каждая отдельная скороговорка – это не случайный набор звуков и слов. Она тренирует определенные навыки, отчеканивает произношение конкретного «проблемного» звука.

  Предлагаем примеры различных видом игр-заданий с чистоговорками

 добавляем слог с определённым звуком:

    Сы-со-са – на бумаге поло… (са).

    Су-са-сы – у девчушки две ко… (сы).

    Сы-су-со – покатилось коле… (со).

    Са-со-су – маме я цветы не… (су) и т.д.

 прошагаем по слогам:

    Ла-ла-ла  – ост-ра-я пи-ла.

    Ча-ча-ча – на-ша ка-ша го-ря-ча.

    Ще-ще-ще – в дож-дик мы и-дём в пла-ще и т.д.

 закончим чистоговорку (выбираем слово с соответствующим слогом):

    Са-са-са – … (каша, коза, коса)? Са-са-са – коса.

    Ро-ро-ро – (ведро, весло, верно)? Ро-ро-ро – ведро.

    Ча-ча-ча – (гуща, куча, суша)? Ча-ча-ча - куча и т.д.

 повторяем без ошибок:

    Су-шу, су-шу – я письмо пишу.

    За-жа, за-жа – есть иголки у ежа.

    Ща-ча, ща-ча – у Танюши два мяча и т.д.

 поменяем звуки:

    «л» на «р»: Ал-ал-ал –  бал. Ар-ар-ар – бар.

    «ш» на «с»: Ша-ша-ша – крыша. Са-са-са – крыса.

 изменяем форму слова:

    Са-са-са – вот опять идёт … (лиса).

    Сы-сы-сы – прибежали две … (лисы).

    Су-су-су – дети видели … (лису).

    Сой-сой-сой – волк погнался за …(лисой).

    Се-се-се – много сказок о … (лисе).

    Ис-ис-ис –  в лесу есть много … (лис) и т.д.

 отвечаем чистоговоркой на вопрос (признаки, действия):

    Ра-ра-ра – какая детвора?  Ра-ра-ра – весёлая, шумная, дружная детвора и т.д.

    Ра-ра-ра – что делает детвора? Ра-ра-ра – играет, напевает, танцует детвора и т.д.

  подбираем слово с заданным звуком (с опорой на слова-признаки):

    Са-са-са – хитрая, рыжая, пушистая? Са-са-са – это лиса.

 отвечаем  чистоговоркой на вопрос (можно использовать схемы, картинки):

    Ла-ла-ла – где юла? Ла-ла-ла – в столе юла, на столе юла, под столом юла и т.д.

 называем слова, противоположные по значению:

    Ра-ра-ра – высокая гора.  Ра-ра-ра  – низкая гора.

    Ро-ро-ро – полное ведро. Ро-ро-ро – пустое ведро и т.д.

  называем слова «ласково»:

    Лу-лу-лу – стул в углу. Лу-лу-лу – стульчик в углу.

    Ре-ре-ре – искра в костре. Ре-ре-ре – искорка в костре и т.д.

  придумываем рассказ по картинке или вопросам:

    Са-са-са – кто это? Са-са-са – это лиса.

    Са-са-са – какая лиса? Са-са-са – рыжая лиса.

    Са-са-са – что же делает лиса? Са-са-са – гуляет по лесу лиса.

    Са-са-са –  кого встретила лиса? Са-са-са –  волка встретила лиса и т.д.

Азбука скороговорок >>>
Скороговорки в картинках >>>

ЛИТЕРАТУРА

Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Академия развития, 2003.

Куликовская Т.А. Логопедические скороговорки и считалки. – Изд.-во: Гном и Д, 2008.